måndag 24 augusti 2009

Mätningar

Idag på min lilla kafferast tog jag tag i DN och fastnade direkt för ledaren, Skolan som frälsare. Det finns fler saker att diskutera gällande ledaren men jag fastnade på ämnet resultat. Ledaren tar bland annat upp att våra resultat i PISA sjunker och att vi ligger som medelmåtta medan Finland ligger på topp...

Förstå mig rätt, jag är inte emot mätningar på något sätt men jag kan ju bli lite fundersam på våra mätningar vi utsätter våra barn och ungdomar för. Vi mäter både lokalt och nationellt; den enklaste diagnosen, prov, tester, nationella prov, PRIM, PISA and so on. Problemet är inte att mäta utan snarare analysera och åtgärda!

Var mäkta stolt att få till en kvalitetssäkring på matematikundervisningen de senaste åren på min arbetsplats med fördiagnoser och uppföljning. Har precis bytt arbetsplats och undrar hur rutinerna är här... Tiden lär utvisa.

Ett annat sätt att öka intresset och öka resultaten är med den brinnande läraren. Ibland svårmätt med de mätningar vi slänger oss runt med men det finns andra vägar och synsätt. En av mina nya kolleger brinner verkligen för matematik och elevers lärande, det märks i hennes engagemang, hennes tankar yes, you name it! Hon berättade med mycket stolthet i rösten att hon hade många elever som hade valt Naturprogrammet på gymnasiet och att hon och eleverna hade bra resultat. Resultatet var både att väcka intresset för matematik och naturorienterade ämnen men också att eleverna hade starka baskunskaper så att de hade möjlighet att "fixa" Naturprogrammet.


Hur säkerställer du undervisningen och vad mäter du?

tisdag 18 augusti 2009

"Dysselecksi - blind, blåst och bortgjord"

Den senaste veckan har jag hört eller hamnat i diskussion om dyslexi och vad det innebär. På pendeltåget hörde jag en förälder prata med sitt barn om att "det inte var nödvändigt att X berättade att hon hade fått diagnosen för alla hon kände, det var ingen stor grej". Tyvärr var jag tvungen att gå av tåget innan jag hann lyssna färdigt. Jag vet, inte snyggt att sitta och tjuvlyssna men detta hade jag verkligen velat höra... Var det för barnets skull eller för sin egen skull hon inte behövde berätta? och inte en stor grej? Intressant eller kanske riktigt hemskt.

Var på en genomgång, en introduktion av olika "hjälpmedel" som man kunde använda sig av i undervisningen för de som har till läs och skrivsvårigheter/dyslexi. Hjälpmedel klingar något negativt hos mig så jag använder gärna ord som alternativa verktyg eller rätt och slätt verktyg. I samband med denna genomgång så började diskussionerna och här fick jag mycket att fundera på. Många positiva input och tankar men också funderingar om hur lite "vi" vet egentligen. Genom sorlet kunde jag höra att någon eller några trodde att läs och skrivsvårigheter/dyslexi endast påverkade svenska som ämne i skolan. En annan trodde att man behövde "få dyskalkyli" för att det skulle vara svårt i matematiken. Diskussion om att läs och skrivsvårigheter/dyslexi påverkar matematik inlärningen och elevens träning var långt borta.

Det faktum att många elever sitter med sina matematikböcker och räknar självständigt matematiklektion efter matematiklektion kan vara förödande för en som har läs och skrivsvårigheter/dyslexi. Det har inte något med det matematiska tänkandet eller färdigheter i matematik att göra, utan så enkla saker som omkastningar med siffror eller att man läser av fel. Sen kan vi ju fundera på alla lästal också....

Såg ett intressant program som heter Dysselecksi - blind, blåst och bortgjord från UR. I två halvtimmesprogram tar sig reportern Niklas Hyland, själv dyslektiker, en närmare titt på ämnet och jag såg det första avsnittet. Måste nog se andra delen också.

Som sagt intressant vecka med input av "dysselecksi"...

tisdag 4 augusti 2009

Det är dags nu...


... att vakna till liv igen...

tisdag 16 juni 2009

YES!

...mer IT gör eleverna bättre i matte...

Jan Hylén skriver på Newsmill om undersökningar som påstår att mer IT gör eleverna bättre i matte. Mycket intressant att elever som arbetar med dator och informationsteknologi visar större kunskaper i matematik än icke datoranvändande elever.

"Denna undersökning påvisar tydligt ökade kunskaper i matematik hos elever som ofta använder datorn hemma, jämfört med dem som sällan använder datorer."

Sååå... återigen kan man ju börja fundera på VAR lär sig eleverna, VAD och HUR? Kanske att man ska börja utnyttja denna teknik och möjlighet i större utsträckning!

Så rimligtvis borde satsningen ligga på att kompetensutveckla och stimulera lärarna att arbeta mera med ITK. Ge pedagogerna möjligheter att utveckla sig själv och sin undervisning! Möjliggöra en större förändring i matematikundervisningen i grundskolan och ge eleverna verktyg att klara högre mål .

Upp till kamp!

tisdag 26 maj 2009

Plötsligt händer det!

Produkten i all ära, alltså den blivande matematikfilmen med eleverna... MEN processen är ju så spännande, helt otroligt vad som kan hända både med mig och eleverna. Eleverna fick i uppgift att diskutera och lösas ett problem. Problemet bestod av att förklara hur och när en femtedel kan vara mer än en fjärdedel. Det betyder i sin tur att man måste ha förstår vad delarna innebär och i relation till vad de ska jämföra med.

Efter en introduktion i dramaturgi, filmuppbyggnad och en klassisk genomgång av bråk, decimaltal och procent så fick eleverna sitt problem. Diskussionerna började ganska trevande då "fröken" inte ville ha några rätta svar utan olika problemformuleringar och lösningar. Men snart vågade flera av eleverna spåna fritt, diskutera vad som var möjligt och inte. Och visst, många lösningar på många problem fanns ju där, hos eleverna.

Plötsligt så händer det!
Eleverna började reflektera och jämföra med verkligheten, förståelsen och tillämpad kunskap gör sig närvarande! Att vara med här och nu, är helt otroligt, vilken känsla.
Matematik på riktigt!

söndag 24 maj 2009

Hur räknar du?

Hittade hos Öpedagogen en härlig film som jag bara snor rakt av! Något att bita i. Efter filmen kan man hitta flera kluriga filmer om matematik... Bra att titta på en regnig kväll :-)

måndag 11 maj 2009

Filmprojektet är på!


Nu har jag tillsammans med min kollega mediapedagogen Jannie Jeppesen sparkat igång filmprojektet i matematik! Efter några planeringar tillsammans sjösatte vi projektet i torsdags. Jannie kom och pratade om film och dramaturgi, inlevelse och berättarteknik. Hon är mycket duktig och får med sig eleverna på bara några sekunder. YES! Nu ska vi till nästa nivå, eleverna ska få sitt matematiska problem som de ska lösa OCH filmatisera.